七色光——变幻莫测
活动简介
我们生活在一个有光的世界。它就像我们的好朋友联陪伴于你我左右。然而，对于光，我们既熟悉又陌生。光是怎样传播的？又是如何组成的呢？我们可以改变光的传播路线吗？
本学习项目是南昌和吉安两地学生在远程协作中运用观察、实验等策略对光的相关知识进行共同探究，并通过网络及时分享探究过程和探究发现。在整个活动过程中始终以问题为纽带，让两地学生在共同探究中不断发现问题，并围绕问题进行协作研究，进一步探索发现光的知识，并由此解释和解决生活中的一些具体问题，让学生在研究的过程感受到科学知识在生活的运用，体验到成功的喜悦和美的熏陶。
一、活动目标：
知识目标： 探究有关光的知识，利用废物制作光学仪器
技能目标：⑴培养学生初步的实验设计、控制操作和观测分析能力。⑵运用信息技术进行共同写作，提升学生归纳总结能力。
情感目标：两地学生能利用所学知识解释和解决一些具体问题，体会到成功的喜悦和美的熏陶。
信息素养目标：两地学生利用网络进行远程协作、共同探究，提高学生合作探究能力。
二、研究目标与任务
1. 研究目标
⑴ 探究有关光的知识，利用废物制作光学仪器。
⑵ 培养学生初步的实验设计、控制操作和观测分析能力。
⑶ 两地学生利用网络进行远程协作、共同探究，提高学生合作探究能力。
⑷ 两地学生能利用所学知识解释和解决一些具体问题，体会到成功的喜悦和美的熏陶。
2. 学习任务
任务1：初次识光，提出问题。通过网络、书籍等渠道，了解光的基本信息。结合自己的所见所闻，提出质疑。
任务2：实验探究，答疑解惑。通过观察对现象做出自己的推测并设计实验验证猜测最终得出结论，明确光的传播路线、光的组成与色散、改变光的传播路线。
任务3：活学活用，解决问题。在了解了光的相关知识后，两地学生对现实生活中的具体问题加以解释和解决，并撰写探究观察过程、探究发现的实验报告和研究小论文等。
任务4：活动总结、整理发布。根据研究过程的收获和发现，共同完成相关的研究作品。
三、活动进程
任务一：初次识光，提出问题。
一、 通过网络、报纸、杂志、书籍等途径了解光的相关资料
1.报纸、杂志、书籍：让学生从报纸或杂志中收集有关光的资料，并把资料整理汇编，为研究活动做好参考。
2.网络：从互联网上收集有关光的产生和传播资料（注明信息的出处）并打印。
二、提出问题
1.光是怎样传播的？
2.光是如何组成的呢？
3.我们可以改变光的传播路线吗？
任务二：实验探究，答疑解惑。
一、我们的猜测
根据已有经验做出猜测：1.光沿一条线传播2.光有七种颜色组成3.光的路线可变。
二、我们的尝试
①在三张长方形纸的同一位置打一个小洞后，分别用夹子夹立在桌面上，排成一列，用手电筒进行检测。
②用三棱镜对光进行分散实验。
③用镜子把光转移。
三、我们的发现
通过观察实验现象，同学们有怎样的发现？
四、观察日志
让学生在观察水杯发声的过程中填写“观察记录表”，撰写观察日志，把自己的发现和问题记录下来，为后续学习奠定基础。
任务三：活学活用，解决问题。
利用本项目所学习的有关光的知识，对现实生活中的具体问题加以解释和解决，让学生学以致用，体会到学习的快乐，并撰写探究观察过程、探究发现的实验报告和研究小论文等。例如：通过小实验：光线在浓盐水和清水的分界面上的折射来模拟“海市蜃楼”现象。
任务4：活动总结、整理发布。根据研究过程的收获和发现，共同完成相关的研究作品。
1. 汇报交流
◆班级小组之间的交流；
◆自我反思和协作小组反思：在探究活动中我学到了什么？我的成功之处是什么？在探究活动中还有哪些不足之处？有怎样的改进办法？
2. 合作完成研究作品
确定作品形式，做好任务分工，完成作品。
