为了进一步提高45分钟课堂的教学质量，在学习新课标的同时，美术学科教研组进行了一轮全员性（50岁以下）听课评课活动。活动中全体教师积极参与，精心准备、认真施教、共同评课，收到了很好的效果。在此次活动中，教学经验丰富的教师能无私传授自己的教学心得，年青教师能虚心学习，全体教师能积极地把课改的精神融入到自己的课堂。（美术学科教研组共九人，上课人数共七人，七位老师展示了不同的年级段的课程内容，人人参与听课评课）
如：熊丽珊老师的《剪实物》（五年级）
熊丽珊老师注重教学的灵活性，在这次综合实践活动中主要是淡化统一题材的理念，不要一味拘泥于教材所设定的题材为教学内容或绘画制作内容进行创作，而是要结合学生的兴趣、学生掌握知识技通的现状和他们创作情绪的要求适时、灵活的进行改变。如在《关东剪纸》书中出现了大量人物剪纸形象而实际上同学们对人物形象处理不了解、掌握有难度，而且不喜欢。（因为书中的形象多以农村题材为主，这与在城市在生活的孩子有太大的差距、在理解中困难也大）所以熊老师将这课内容大胆改为设计剪出自己喜爱的动物。这是因为动物学生喜欢，他们对动物形象也感兴趣，并且也了然于胸。这样既贴进生活也便于他们的发挥创造。
冯一峰老师的《礼花》（三年级）
冯一峰老师选择了学生喜爱画的内容，准备得比较充分。课堂引导、启发得较好，引导学生充分欣赏了礼花的不同造型色彩，运用油画棒和水粉相结合的表现手法，积极调动学生学习的兴趣，课堂气氛较活跃。冯一峰老师采取了启发式，概括法的教学方法，因材施教，教学效果较好，课堂层次结构清晰，教学条理清楚，帮助学生弄清了各知识点的内在联系和规律，突破了重难点。
李朝老师的《巧编妙织》（四年级）
李朝老师通过谈话，游戏等方式，让学生积极参与教学全过程，对学生进行引导、交流，让孩子们通过欣赏图片、介绍讲述、讨论等几个环节能充分感受到编织的魅力。并结合现实生活实际，引导学生观察、发现和尝试，让学生体验“发现——参与——试验——应用”式的学习方法。引导学生在掌握了基本的编织方法之后，进行不同的编织形式的尝试，发散学生思维，师生互动，对学生创造力的发挥有更积极的意义。
曹莉老师的《课 间》（一年级）
曹莉老师以铃声入手，把同学们听到的、看到的为出发点，把同学们领入美好的十分钟，同学们对自己亲身经历的事情很感兴趣，发言非常踊跃，边说的同时，曹莉老师鼓励学生把玩的动作情现出来，因为低年级的同学他们的形体展示是一个弱点，但针对于低年级的同学你不能给他一个模式，你怎么画他们怎么画，这样会抑制他们的想象力，表现力及个性的发展。所以曹莉老师让孩子们边玩边做动作，加深他们的印象，同时鼓励孩子们大胆的去画。整节课同学们还是很有兴趣，气氛很活跃。大部分同学的作业线条流畅、颜色鲜艳、大体的动态充分表现出了心中印象最深刻的滑稽戏动作或活动情景。
万欣老师的《画出物体的立体感》六年级
在这堂课当中万欣老师运用边讲边问、启发思考、集中注意、师生共同参与，强化了师生互动教学过程；精心组织训练，小步快进，当堂反馈，力争把问题解决在课内。万欣老师扩充教材介绍了球体、立方体、圆柱体、范画和练习都是这些基本形体，教材的宗旨就是要引导学生用明暗表现的方法去观察、理解和表现物体的立体感觉，因此要特别注意把握教学的尺度。比如，学生运用明暗画法是有难度的！一下子向学生提出形体、结构、明暗空间等较高的要求是很难的!但万欣老师把本课的重点放在观察分析和比较上,这种学习是很有益的。
张晨老师的《绘画中的透视现象》四年级
张晨老师的这节课的组织教学方式独特，老师在课题的字体设计、评比栏的设计上使用了幽默有趣的变体美术字，它的视觉效果令学生很喜欢。老师离奇的故事导入令学生进入了无尽的遐想空间。对学生思维的发散起到了很好的引导。“把一样的物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。”学生对这个知识点，有的理解的不深刻，所以在画作业时，表现物体的前后的尺寸不是很明显。老师针对学生对这个透视问题，耐心的引导，使他们对这一概念更好的表现在自己的绘画中。
吴珍老师的《石头变变变》二年级
吴珍老师以学生感兴趣的石猴的故事导入充分调动了学生的好奇心，并引导学生抓住石头的外形特色彩征进行了大胆的想象和创作。
在这节课中出现了许多突发性的问题,其实每一个教师在备课时都不可能预料到学生的反应,都会遇到这样或那样的问题,正所谓”教学有法,但无定法”.老师只要冷静地处理,灵活地解决问题,一样可以收到良好的教学效果.
通过这次活动，大家普遍意识到，按照新课标的要求，我们在课堂教学中还存在着许多不足之处，如，在教学中如何进一步培养学生的创新思维，不能让学生形成习惯性思维，定式思维；教师如何帮助学生使之学习进一步深化；如何合理地运用时间，解决课时的有限性和实际操作的耗时性之间的矛盾；如何注意发展学生的个性、独创性，给学生以广阔的思维空间。
以上这些都是我们以后进一步努力完善的目标，让我们的工作做得更好，学生乐学爱学，拥有持久的美术兴趣。
