为进一步推进新课程实施，全面推行素质教育，切实提高自身的专业理论水平，以东湖区教研中心组织的“数学学科新秀新苗培训”活动为契机，从2006年新学期开始，以提高自己的素质和能力为目标，在思想政治与职业道德、专业知识与学科水平、教育教学能力与教育科研能力等方面加大学习力度，特拟定自我成才计划：
一、进一步提高自身教师职业道德修养。
在教育教学过程中，做到：加强政治理论学习，注意“内省”，“慎独”；团结同志，虚心向他人学习，自觉与他人交流；爱岗敬业，为学生的发展服务。
二、学习现代教学思想，教育理论和现代教学方法。
“学高为师，身正为范”。“学高”和“身正”是教师执业的资本，是其之所以“师”的根本所系。这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律。当前随着教育理论和实践的发展、包括网络在内的教育技术的更新、道德观和价值观日趋多元化等问题的出现，对教师素质不断提高提出了更加现实而迫切的要求。因此，教师拥有“一桶水”远远不够，教师应该是“一条奔腾不息的河流”！这就要求教师学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。
从阅读现代教学、教育理论的书目入手提升理论修养；以阅读教育新理念和教育随笔类的书籍为窗口拓展眼界，启迪思维；勤于实践，将自己的思考付诸“行动”并在行动中反思调整，及时总结，认真写好读书笔记和读后反思。
三、加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习并在此基础上提高对以上学科的整合能力。
素质教育中，非常关注学生的自主性学习、研究性学习和创造性学习能力的培养，提倡培养学生敢于质疑、敢于挑战和敢于超越的个性品质。而教师引起学生学习的智力、激情和内在动机的自我投入程度，是影响学生学习的首要因素。在教学过程中，教师的亲和力以及教育智慧能够最大限度地包容学生的个性，激发学生的潜能，引导学生的兴趣，培养学生的探索精神、研究性倾向及自我教育能力，而教师这种教育智慧正是将以上几种学科有机整合所外现出来的。因此，今后要努力拓宽自己的知识面、加深对自身专业及相关学科的钻研并能将所学知识融会贯通。
四、教师教育教学基本技能和能力。
高质量地完成自己本身的教学任务，上好课。将理论与实践较好的结合在一起。并在培训期间完成：
1、一节反映自身教学特色的汇报课。
2、一篇反映自身教学特色的教案设计。
3、一篇反映自身教学特色的论文或经验总结。
4、完成一篇高质量的课堂教学实录评案。
5、一篇专题讲座稿。
6、一篇科研课题实验报告。
7、一节有价值的录象课。
8、完成一份完整的信息化包件。
教育，需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂。我必须关注自己的内心世界，谋求自我的灵魂充实和精神生长。只有在教育教学的过程中的学习、实践、反思，才能实现教师专业化发展，做一个有思想的专家型教师。
